martes, 28 de marzo de 2017

Álbum familiar

  2)Álbum familiar.

Aprovecha las fiestas de Navidad para recoger fotos de tus familiares, parientes y personas amigas, quienes forman parte de tu vida y han dejado huella en tu identidad.
Introduce una entrada por cada uno de ellos y redacta un comentario extenso.
1)Presentación de la persona.
Mi madre es una persona muy amable. Siempre ha estado conmigo. Me ha ayudado a estudiar.Tiene 36 años tiene de color de pelo negro
2.2. Experiencias que habéis vivido juntos y te han dejado huella.
La muerte de mi abuelo porque vivía con nosotros y la separación de mis padres
2.3. Experiencias vitales que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).
Mi abuela me a contado un monton de cosas de cuando era pequeña del campo
2.4. Qué has aprendido con ella o con él.
Cosas de los animales del campo etc .

miércoles, 22 de marzo de 2017

Lecturas

3) Lecturas: biografías o novelas de aprendizaje.

En vez de imponer una lectura obligatoria, vamos a recuperar el gusto por leer.
Prácticamente toda la literatura en cualquier género produce un aprendizaje. Pero hay algunos géneros literarios en especial que tratan acerca de una etapa de la vida como si fuera la historia de un/a aprendiz, que fortalece su personalidad o descubre sus capacidades a través de la experiencia: las biografías y las novelas de aprendizaje.
Así pues, escoge libros que te gusten en esos dos géneros, sea en tu propia casa, sea en la Biblioteca Municipal, sea en la Biblioteca Escolar del IES. 

3.1) Biografías.

La elección es libre, aunque tiene que ser un libro del género biográfico y narrar la vida de una persona real. No basta con extraer información de una página web. 
Lo mejor sería seguir estos pasos:
1. Pensar en una persona que haya aportado algo positivo a la Historia de la Humanidad, en cualquier campo: ciencia, arte, literatura, deportes, etc.
2. Visitar personalmente la Biblioteca Municipal y consultar a Felisa si la biografía de esa persona está en los fondos o puede conseguirse a través de la Red Andaluza de Bibliotecas.
3. Caso que no se encuentre allí, se puede consultar las siguientes bibliotecas digitales:
Enlace de bibliotecas digitales. Contiene biografías de personas contemporáneas. Escribe "biografía" en el buscador interno.
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La mejor biblioteca virtual en español. Los libros de que dispone son, en su mayoría, de dominio público; es decir, que se publicaron hace más de setenta años.
También se puede usar la aplicación de IOS ebook Search.

3.2) Novelas de aprendizaje

Supongo que te interesará leer una novela que tenga como protagonista a un adolescente de una edad semejante a la tuya, que viva una aventura o una experiencia memorable en un mundo real o posible.
Ejemplos: Harry Potter, Mowgli (El Libro de la Selva), Carlota (Diarios de Carlota), etc., etc. 
Quizá te sirva de ayuda y de puente para atreverte a leer alguna de las versiones de la narrativa de aprendizaje, realista o fantástica, que se ofrecen al consumo masivo a través de películas, series, cómic o narrativa gráfica, redes sociales: mira esta entrada del blog Indipendent.
Varios buenos ejemplos:
- John Green, Bajo la misma estrella, llevada al cine por Josh Boone con bastante eficacia narrativa.
- Katherine Paterson, Un puente hacia Terabithia, junto con la versión cinematográfica de Gabor Ksupo.
Si ya te has atrevido, consulta algunos de estos otros enlaces:
- Cuentaverdades: relatos escritos por adolescentes sobre los niños y las niñas refugiados.
- El blog y las novelas de Laura Gallego.
- El blog y las novelas de Agustín Fernández Paz.
- Leer el exilio, vivir el exilio: selección de Toni Solano y El Barco del Exilio, también en Pinterest.
- Libros recomendados y comentados por Booktubers.

Una vez tengas el libro en tus manos o en tu tableta...

1º) Léelo por tu propio interés y disfrútalo.
2º) Selecciona cinco fragmentos (cinco partes del texto) que te parezcan relevantes, importantes, para compartirlos con los demás. 
Anota el número de la página, si puedes disponer del libro sin límite de tiempo. 
Si tienes que devolverlo (préstamo bibliotecario o entre amigos), haz una foto con tu móvil o tableta de las cinco páginas del libro y guárdalas en tu blog. Crea una entrada distinta por cada página.
3º) Comenta esos cinco pasajes, expresando tus pensamientos, emociones, proyectos, deseos, impresiones. Se trata de poner en relación lo que has leído con tu vida real.
Durante las sesiones semanales del juego de la lectura, iremos compartiendo tanto el texto seleccionado como el comentario.


Insignia

Esta será la insignia que recibirás por participar en el juego: leer de forma activa y participativa, encendiendo fuegos o descubriendo luces.

Presentación personal

Todos somos aprendices de por vida. Sin embargo, la adolescencia es un periodo crucial para la creación de la personalidad, la recreación de la cultura, la invención de otros mundos posibles. 
"Descúbrete a ti mismo/a".

1) Presentación personal.

Si no lo has hecho todavía en tu blog, preséntate del mismo modo que hiciste un retrato de tu compañera o compañero en el proyecto "Me importas tú" = "Yo también importo". Nadie tiene derecho a oscurecer esa verdad, ni el grupo de amigos, ni la escuela, ni, por supuesto, la familia. Afírmate reconociendo a los demás: "Soy como tú: distinto/a".
Si ya creaste una presentación personal, edita la entrada para ampliarla con más datos, por este orden:
1.1. Datos personales: Hola me llamo Hugo Montero Novoa tengo 12 años vivo en Aznalcollar mi madre se llama Adeli y tiene 36 años y mi padre se llama Esteban y tiene 38 años.
1.2. Datos generales sobre la familia y los/as amigos/as:
Vivo con mi madre y mi abuela. Mi abuela se llama Adela. Mis amigos son: Manuel, Pablo, Ruben, etc.
1.3. Gustos y preferencias que te caracterizan:
Creo que soy buena persona, lo que mas me gusta son las motos de cross y los gallos
1.4. Aficiones que cultivas fuera de la escuela: le doy de comer amis gallos cuando salgo del cologio des pues me boy con mi bicicleta adar una buelta y despues boy hacer motocross
1.5. Opiniones sobre la situación actual en tu país y en el mundo:
esta bastante mal porque no hay trabajo. Esta la situacion e conomica .

Todos somos aprendices de por vida. Sin embargo, la adolescencia es un periodo crucial para la creación de la personalidad, la recreación de la cultura, la invención de otros mundos posibles. 
"Descúbrete a ti mismo/a".

jueves, 16 de marzo de 2017

Que dise el testo

1.2.2. Sesión final el próximo jueves, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. 
Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:
a) ¿Qué dice el texto? Resumen.
b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.
c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.
d) ¿Qué has aprendido por su medio?

visito ala biblioteca 
1como se hace la clafisificasion de los libros 
2cual es la difrencia de un libro dijital
3que usos le puedo dar ala biblioteca
4

Comentario final de la lectura

Lo haremos en clase,pero puedes prepararlo previamente:

a) ¿Qué dice el texto? Resumen.
b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.
c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.
d) ¿Qué has aprendido por su medio?

lunes, 13 de marzo de 2017

tu vida sin refujio

1º) Cada miembro del grupo inventa una historia posible, protagonizada por una familia de personas en busca de refugio.

Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?

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Era una familia que se llamaban:la madre Alfonsa,el  padre Mohamed,el hijo Secame y la hija Sacana y el perro se llamaba toalla.Vivían en una casa muy rica y preciosa,la madre era costurera,el padre era contable,el hijo estudiaba y la hermana era Psicóloga y vivian en Alepo


Una noche del 14 marzo del año 2017 se habían dormido los niños y nos que damos Mohamed y yo. Escuchamos unos ruidos y salimos a la puerta y no había nada. Pero al cabo de la hora tiraron una bomba y lo primero que hicimos Mohamed y yo fue ir a por los niños. Salimos por la puerta trasera y cogimos el coche y nos fuimos a casa de mi madre pero ella ya no estaba y dejó una nota donde ponía: "Estoy en el campo de refugiados", y dejó un número de teléfono que era 64728463. Llamamos y no no lo cogió. Al cabo de la 6o7 llamadas nos lo cogió, nos fuimos al campo de refugiados y nos en con tramos con mi madre.

martes, 14 de febrero de 2017

CUENTA BERDADES

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?
Al agresor

¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?
vigilar al agresor y comunicarsilo algun a dulto


¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios.
Por redes sosiales 
 mentira

- ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?si
 

- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?si