El diario de greg

Greg es casi adolescentes, esta en el instituto y tiene un amigo que se llama Rowly, y un que Greg quiere conseguir una novia o parecer guay. Greg dice que es un típico diario, simplemente sus memorias

Aficcion preferida

Mi aficcion preferida son los gallos. Tengo 7 gallos y 5 gallinas los alimento con maíz, lechuga, tomates etc.

Descripción a un compañero

Mi amigo se llama Javier tiene 13 años y vive en la calle Hernan Cortes Numero 4
    Descripción :
Pelo negro, ojos marrones, cuerpo grande

Aficcion:
El fútbol

Comentario a un poema de gloria fuertes

El poema que mas me agustado de gloria fuertes es el gato garabato

prueba final

Primera parte.

Redacta la biografía de tu abuela o de tu abuelo, quienes tú elijas. Incluye sus vivencias sobre las persecuciones políticas en épocas pasadas, sobre la pobreza y la lucha por sobrevivir, el trabajo en la mina, el desastre de Aznalcóllar y la regeneración.

Mi abuela se llama Adela y trabajaba  en el campo. Tenia muchos animales: toro,bacas,gallinas,caballos,cochinos,conejos...

Segunda parte.

Razona acerca del futuro de Aznalcóllar, teniendo en cuenta todo lo que has aprendido en el proyecto "RecuperarT".

 si sigue asi el pueblo de Aznalcollar ira peor. Para que no pase hay que hacer campañas para que no se ensucie el pueblo y el pantano.

Tercera parte.

Escribe una carta a la Consejera de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.

No olvides separar el texto en párrafos y organizar la carta adecuadamente. Cuidado con la ortografía, porque es una comunicación formal.

Nombre y cargo del destinatario.

Lugar y fecha.

Saludo.

Cuerpo: presentación, desarrollo, conclusión.

Despedida.

Reflexion y propuestas de nuevo proyectos

Consiste en debatir por grupos y llegar a acuerdos sobre la propuesta de un proyecto para el próximo curso, después de informaros a todos, chicas y chicos, sobre sus contenidos principales.

 Podemos hacer un concurso para ver quien escribe más rápido cualquier tipo de texto: Cuento, peliculas, una poesia o canción, utilizando mecanografía.
Así aprenderemos a utilizar nuestro medio de aprendizaje mientras que nos divertimos.

Gloria fuerte

1 gloria fuertes
Los globos 1,2,3 nos enseña los globos y los números y la luna y la tierra son redondas.

2 el mosquito y la mosca
Quiere enseñar a los niños que todos somos iguales.

3 gato garabato
Enseña como viven los gatos.

4 camello cojo
No debemos descriminar a nadie por su fisico.

Mhandas karamchond granchi

1 mitigar la pobreza
2 espandirlos derechos de la mujeres
3 crear almonia religiosa
4 eliminar las ingustisias de sistema de casta.

portafolios de final de culso

Proyectos curriculares	Producto final
1. Me importas tú.	Retrato escrito y presentación oral de un compañero o una compañera, por parejas.
2. Parlamento de la Humanidad.	Normas de convivencia y acciones valiosas.
3. Banco Común de Talleres.	Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta.
4. Feria Intercultural de la Gastronomía.	Documentación y reflexión sobre lo aprendido en la Feria.
5. Historia de un aprendiz.	Presentación personal y álbum familiar.
6. Juego de la lectura en clase, en la Biblioteca y en la Feria del Libro.	Resúmenes de las sesiones y comentario de la novela de aprendizaje elegida. Leyendo verdades: comentario de una novela corta. Visita a la Biblioteca: cuestionario. Gloria Fuertes: comentario a los poemas seleccionados.
7. Academia Real de Ortografía.	Exposición sobre las reglas y prueba de validación.
8. Cuentaverdades: portafolio del proyecto.	Otras actividades: Somos nosotros. Ponte en su lugar. Historia de una familia de refugiados: tu vida sin refugio. Autobiografía ficticia. Un diálogo dramático en Toontastic: busca tu producción en este canal. Lanzamos la campaña en Change.org.
9. RecuperarT: portafolio del proyecto.	Brigada informativa. Página web en Tackk para exponer lo aprendido y promover el voluntariado medioambiental.

debate sobre el futuro de Aznalcollar

En la clase de 1 de lengua del IES Aznalcollar estamos debatiendo sobre el tema de la mina de nuestro pueblo.
Hay muchas opiniones pero la mas apoyada es que la mina abrir habra mas poder economico en el pueblo pero los espacios naturales de alrededor desapareceran,seran destruidos.

El mapa de la ruta de los Frailes

Álbum familiar

  2)Álbum familiar.

Aprovecha las fiestas de Navidad para recoger fotos de tus familiares, parientes y personas amigas, quienes forman parte de tu vida y han dejado huella en tu identidad.

Introduce una entrada por cada uno de ellos y redacta un comentario extenso.

1)Presentación de la persona.

Mi madre es una persona muy amable. Siempre ha estado conmigo. Me ha ayudado a estudiar.Tiene 36 años tiene de color de pelo negro

2.2. Experiencias que habéis vivido juntos y te han dejado huella.

La muerte de mi abuelo porque vivía con nosotros y la separación de mis padres

2.3. Experiencias vitales que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).

Mi abuela me a contado un monton de cosas de cuando era pequeña del campo

2.4. Qué has aprendido con ella o con él.

Cosas de los animales del campo etc .

Lecturas

3) Lecturas: biografías o novelas de aprendizaje.

En vez de imponer una lectura obligatoria, vamos a recuperar el gusto por leer.

Prácticamente toda la literatura en cualquier género produce un aprendizaje. Pero hay algunos géneros literarios en especial que tratan acerca de una etapa de la vida como si fuera la historia de un/a aprendiz, que fortalece su personalidad o descubre sus capacidades a través de la experiencia: las biografías y las novelas de aprendizaje.

Así pues, escoge libros que te gusten en esos dos géneros, sea en tu propia casa, sea en la Biblioteca Municipal, sea en la Biblioteca Escolar del IES. 

3.1) Biografías.

La elección es libre, aunque tiene que ser un libro del género biográfico y narrar la vida de una persona real. No basta con extraer información de una página web. 

Lo mejor sería seguir estos pasos:

1. Pensar en una persona que haya aportado algo positivo a la Historia de la Humanidad, en cualquier campo: ciencia, arte, literatura, deportes, etc.

2. Visitar personalmente la Biblioteca Municipal y consultar a Felisa si la biografía de esa persona está en los fondos o puede conseguirse a través de la Red Andaluza de Bibliotecas.

3. Caso que no se encuentre allí, se puede consultar las siguientes bibliotecas digitales:

Enlace de bibliotecas digitales. Contiene biografías de personas contemporáneas. Escribe "biografía" en el buscador interno.

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La mejor biblioteca virtual en español. Los libros de que dispone son, en su mayoría, de dominio público; es decir, que se publicaron hace más de setenta años.

También se puede usar la aplicación de IOS ebook Search.

3.2) Novelas de aprendizaje

Supongo que te interesará leer una novela que tenga como protagonista a un adolescente de una edad semejante a la tuya, que viva una aventura o una experiencia memorable en un mundo real o posible.

Ejemplos: Harry Potter, Mowgli (El Libro de la Selva), Carlota (Diarios de Carlota), etc., etc. 

Quizá te sirva de ayuda y de puente para atreverte a leer alguna de las versiones de la narrativa de aprendizaje, realista o fantástica, que se ofrecen al consumo masivo a través de películas, series, cómic o narrativa gráfica, redes sociales: mira esta entrada del blog Indipendent.
Varios buenos ejemplos:
- John Green, Bajo la misma estrella, llevada al cine por Josh Boone con bastante eficacia narrativa.
- Katherine Paterson, Un puente hacia Terabithia, junto con la versión cinematográfica de Gabor Ksupo.

Si ya te has atrevido, consulta algunos de estos otros enlaces:

- Diario juvenil sobre la guerra.

- Libros juveniles: diferentes maneras de afrontar conflictos.

- El universo de Roald Dahl.

- El mundo de Sofía y de Jostein Gaarder.

- Cuentaverdades: relatos escritos por adolescentes sobre los niños y las niñas refugiados.

- El blog de Gemma Lienas y los Diarios de Carlota.

- El blog y las novelas de Laura Gallego.

- El blog y las novelas de Agustín Fernández Paz.

- Novelas sobre y contra el acoso escolar.

- Leer el exilio, vivir el exilio: selección de Toni Solano y El Barco del Exilio, también en Pinterest.

- Libros recomendados y comentados por Booktubers.

- Otras lecturas recomendadas: novelas con corazón, niños resilientes.

Una vez tengas el libro en tus manos o en tu tableta...

1º) Léelo por tu propio interés y disfrútalo.

2º) Selecciona cinco fragmentos (cinco partes del texto) que te parezcan relevantes, importantes, para compartirlos con los demás. 

Anota el número de la página, si puedes disponer del libro sin límite de tiempo. 

Si tienes que devolverlo (préstamo bibliotecario o entre amigos), haz una foto con tu móvil o tableta de las cinco páginas del libro y guárdalas en tu blog. Crea una entrada distinta por cada página.

3º) Comenta esos cinco pasajes, expresando tus pensamientos, emociones, proyectos, deseos, impresiones. Se trata de poner en relación lo que has leído con tu vida real.

Durante las sesiones semanales del juego de la lectura, iremos compartiendo tanto el texto seleccionado como el comentario.

Insignia

Esta será la insignia que recibirás por participar en el juego: leer de forma activa y participativa, encendiendo fuegos o descubriendo luces.

Presentación personal

Todos somos aprendices de por vida. Sin embargo, la adolescencia es un periodo crucial para la creación de la personalidad, la recreación de la cultura, la invención de otros mundos posibles. 

"Descúbrete a ti mismo/a".

1) Presentación personal.

Si no lo has hecho todavía en tu blog, preséntate del mismo modo que hiciste un retrato de tu compañera o compañero en el proyecto "Me importas tú" = "Yo también importo". Nadie tiene derecho a oscurecer esa verdad, ni el grupo de amigos, ni la escuela, ni, por supuesto, la familia. Afírmate reconociendo a los demás: "Soy como tú: distinto/a".

Si ya creaste una presentación personal, edita la entrada para ampliarla con más datos, por este orden:

1.1. Datos personales: Hola me llamo Hugo Montero Novoa tengo 12 años vivo en Aznalcollar mi madre se llama Adeli y tiene 36 años y mi padre se llama Esteban y tiene 38 años.

1.2. Datos generales sobre la familia y los/as amigos/as:
Vivo con mi madre y mi abuela. Mi abuela se llama Adela. Mis amigos son: Manuel, Pablo, Ruben, etc.

1.3. Gustos y preferencias que te caracterizan:
Creo que soy buena persona, lo que mas me gusta son las motos de cross y los gallos

1.4. Aficiones que cultivas fuera de la escuela: le doy de comer amis gallos cuando salgo del cologio des pues me boy con mi bicicleta adar una buelta y despues boy hacer motocross

1.5. Opiniones sobre la situación actual en tu país y en el mundo:
esta bastante mal porque no hay trabajo. Esta la situacion e conomica .

Todos somos aprendices de por vida. Sin embargo, la adolescencia es un periodo crucial para la creación de la personalidad, la recreación de la cultura, la invención de otros mundos posibles. 

"Descúbrete a ti mismo/a".

Que dise el testo

1.2.2. Sesión final el próximo jueves, 16/3: comentario de la obra, una vez leída. 

Lo haremos en clase, pero puedes prepararlo previamente:

a) ¿Qué dice el texto? Resumen.

b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.

c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.

d) ¿Qué has aprendido por su medio?

visito ala biblioteca 
1como se hace la clafisificasion de los libros 
2cual es la difrencia de un libro dijital
3que usos le puedo dar ala biblioteca
4Escribe un blog

Comentario final de la lectura

Lo haremos en clase,pero puedes prepararlo previamente:

a) ¿Qué dice el texto? Resumen.

b) ¿Qué quiere decir el autor o la autora? Intención con que lo ha escrito.

c) ¿Qué significa para ti? Lo que te ha hecho sentir o pensar.

d) ¿Qué has aprendido por su medio?

tu vida sin refujio

1º) Cada miembro del grupo inventa una historia posible, protagonizada por una familia de personas en busca de refugio.

Tienes que organizar tu historia como una trama de aventuras (y desventuras), que siga una secuencia parecida a la que ya conoces:
- Situación inicial: hogar, país de origen, actividades habituales. Identifica por sus nombres a los miembros de la familia y ponlos en relación con su entorno: a qué se dedican, en qué trabajan.
- Conflicto principal: qué acontecimiento o serie de hechos cambia el destino de la familia y obliga a reaccionar a sus miembros.
- Retos que los personajes tienen que afrontar: cómo sobrevivir día a día en una situación imprevista, qué planes hacen en común, qué desearía cada uno/a y qué planes tienen que hacer por separado, conforme los separan las circunstancias.
- Clímax o momentos climáticos: no estamos hablando del clima, sino de los momentos de mayor tensión dramática, cuando corren algún peligro grave o sienten una amenaza muy cercana. ¿Cómo solucionan el problema? ¿Consiguen superarlo?
- Desenlace final: la historia habrá conducido a las personas de la familia a otras situaciones, otros países. Para algunos, quizá, el final habrá ocurrido antes, porque desaparecen o mueren. ¿Qué ocurre con los supervivientes? ¿A dónde llegan y cómo les acogen? ¿Les dan un refugio permanente?

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Era una familia que se llamaban:la madre Alfonsa,el  padre Mohamed,el hijo Secame y la hija Sacana y el perro se llamaba toalla.Vivían en una casa muy rica y preciosa,la madre era costurera,el padre era contable,el hijo estudiaba y la hermana era Psicóloga y vivian en Alepo


Una noche del 14 marzo del año 2017 se habían dormido los niños y nos que damos Mohamed y yo. Escuchamos unos ruidos y salimos a la puerta y no había nada. Pero al cabo de la hora tiraron una bomba y lo primero que hicimos Mohamed y yo fue ir a por los niños. Salimos por la puerta trasera y cogimos el coche y nos fuimos a casa de mi madre pero ella ya no estaba y dejó una nota donde ponía: "Estoy en el campo de refugiados", y dejó un número de teléfono que era 64728463. Llamamos y no no lo cogió. Al cabo de la 6o7 llamadas nos lo cogió, nos fuimos al campo de refugiados y nos en con tramos con mi madre.

un sueño echo realida

https://issuu.com/revistariusec/docs/un_sue__o_hecho_realidad

CUENTA BERDADES

¿A quién sirven las mentiras sobre las víctimas y cómo descubrirlas?

Al agresor

¿Cómo podemos servir a su defensa, facilitar su acogida y brindarles protección para que puedan vivir en paz?

vigilar al agresor y comunicarsilo algun a dulto

¿Cómo podemos difundir y contar verdades: es decir, el relato de sus propias vidas? ¿Con qué medios.

Por redes sosiales 
 mentira

- ¿Es cierto que los refugiados sirios son responsables de atentados en Europa contra la población civil?si

 

- ¿Te parece lógico que pasen tantas penalidades durante su huída para escapar de su país en guerra y que, luego, pongan en peligro un nuevo hogar?si

Palabras que se escriben con X Regla Nº. 1
Las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr.
Ejemplos: Exprimir, expresamente, exprés o expreso.

Regla Nº. 2
Casi todas las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
Ejemplos: Explicar, explanada, explotar o exploración.
Excepciones: Espliego, esplendor y todos sus derivados.

Regla Nº. 3
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, árido) y Xilo- (madera).
Ejemplos: Xenofobia, xerocopia o xilófono.

Regla Nº. 4
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).
Ejemplos: Excarcelar, extremo o exministro.

Regla Nº. 5
Las palabras que empiezan por el prefijo Extra- (fuera de).
Ejemplos: Extraordinario, extraterrestre o extramuros.

 Se escriben con C

1) Se escriben con C, los verbos terminados en cir y ducir.
Excepción: asir.
Ejemplos: conducir, aducir, traducir, esparcir, producir, relucir, zurcir, decir.

2) Se escriben con C, las palabras terminadas en ancia, ancio, encía.
Excepciones: ansia, Hortensia.
Ejemplos: constancia, excelencia, extravagancia, cansancio, decadencia, indulgencia, fragancia, conciencia, distancia.

3) Se escriben con C, las palabras terminadas en ción, afines a to, tor, dar.
Ejemplos: composición - compositor, bendición - bendito, rotación - rotador, atribución - atributo, sensación - sensato, admiración - admirador, distribución - distribuidor.

4) Se escriben con C, los diminutivos: cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final.
Ejemplos: pez - pececito, dulce - dulcecito, pie - piececito, flor - florecita, mamá - mamacita.


5) Se escriben con C, los sufijos cida, cido, cidio.
Ejemplos: homicida, parricida, amanecido, aparecida, establecido, infanticida, genocidio.

6) Se escriben con C, las palabras terminadas en cimiento.
Ejemplos: agradecimiento, padecimiento, restablecimiento, nacimiento, establecimiento, enriquecimiento, yacimiento.

7) Se escriben con C, los verbos terminados en cer.
Excepciones: toser, coser, ser.
Ejemplos: nacer, yacer, hacer, adolecer, agradecer, retorcer, estremecer.

8) Se escriben con C, los verbos terminados en ciar.
Excepciones: lisiar, ansiar, extasiar, anestesiar.
Ejemplos: apreciar, acariciar, neciar, vaciar, negociar, viciar.

9) Se escriben con C, las palabras terminadas en acia, icia, icie, icio.
Excepciones: Dionisio, gimnasio, Asia, anastasia, alisio, eutanasia.
Ejemplos: Fenicio, planicie, bullicio, pericia, codicia, malicia, falacia.

10) Se escribe con C, la terminación ces que surge del plural de las palabras que contienen z.
Ejemplos: maíz-maíces, raíz-raíces, pez-peces, rapaz-rapaces, atroz-atroces.

11) Se escriben con C, las formas de los verbo terminados en ceder, cender, cibir, citar, siempre que no proceda de raíces que lleven S.
Ejemplos: conceder, encender, recitar, recibir, anteceder, percibir.

12) Se escriben con C, los verbos terminados en zar ante la vocal e cambian a c.
Ejemplos: Analizar - Analice, avergonzar-avergüence, canalizar - canalice, utilizar – utilice

Se escriben con S


1) Se escriben con S, las palabras que terminan en ense, referente a los gentilicios.
Ejemplos: nicaragüense, costarricense, canadiense, veragüense, colonense.

2) Se escriben con S, las terminaciones sivo, siva.
Ejemplos: corrosivo, masiva, explosivo, expresiva, intensivo.

3) Se escriben con S, las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras terminadas en so, sor, sivo.
Ejemplos: comprensión - comprensivo, persuasión - persuasivo, represión - represivo, previsión - previsor, precisión - preciso.


4) Se escriben con S, las palabras terminadas en los superlativos isimo, isima.
Ejemplos: bellísima, lindísimo, feísima, inteligentísima, delicadísima.

5) Se escriben con S, las palabras terminadas en oso, osa.
Ejemplos: Bondadoso, sabrosa, dadivoso, perezosa, maravilloso, grandioso.

6) Se escriben con S, las palabras terminadas en ismo.
Ejemplos: espiritismo, oscurantismo, atletismo, altruismo, vanguardismo.

7) Se escriben con S, las palabras terminadas en esca, esco.
Ejemplos: grotesca, dantesca, burlesco, gigantesco, pintoresco.

8) Se escribe con S, a terminación ese del verbo auxiliar haber, pretérito pluscuamperfecto, modo subjuntivo.
Ejemplos: hubiese amado, hubiese nadado, hubiese temido.

9) Se escriben con S, las terminaciones esta, esto, ista.
Ejemplos: feminista, violinista, tiesto, fiesta artista.

10) Se escribe con S, la terminación se de todos los verbos del pretérito imperfecto, del modo subjuntivo.
Ejemplos: partiese, amase, cumpliese, subiese, temiese.

11) Se escriben con S, las terminaciones ersa, erse, erso.
Ejemplos: atreverse, adversa, converso, inverso, embellecerse, perversa.

12) Se escriben con S, los verbos que en su infinitivo no tienen s, c, z.
Ejemplos: querer - quiso, haber- has, ver - ves.

Se escriben con Z

1) Se escriben con Z, las palabras terminadas en anza/o y azgo.
Excepciones: gansa/o, mansa/o.
Ejemplos: adivinanza, mudanza, panza, hallazgo, danza, alabanza, almirantazgo.

2) Se escriben con Z, las terminaciones ez, eza, az, oz, de los nombres abstractos.
Ejemplos: belleza, voraz, pereza, fugaz, rigidez, atroz, palidez, paz, torpeza, rapaz, timidez, eficaz.

3) Se escriben con Z, las terminaciones azo, aza que denotan aumento, golpe.
Ejemplos: manaza, carrazo, ojazos, codazo, puertazo, mujeraza

4) Se escriben con Z, las terminaciones iz, ez, oz, az, de los nombres patronímicos.
Ejemplos: Rodríguez, Ruiz, Sánchez, Muñoz, Ramírez, Ortiz, Villalaz.


5) Se escriben con Z, las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio.
Ejemplos: mujerzuela, ladronzuelo, portezuela, jovenzuelo.

6) Se escriben con Z, algunos verbos en infinitivo terminados en zar y sus conjugaciones delante de las vocales a, o.
Ejemplos: analizar - analizo / a, paralizar - paralizo / a, aterrorizar - aterrorizo / a, canalizar - canalizo / a.

7) Se escriben con Z, las palabras terminadas en izo, iza.
Ejemplos: mestiza, cobrizo, plomizo, movediza, enfermiza.  

Exposición de la regla.

La representación de los sonidos
La diferencia entre c,z,a
C:la c se utiliza como z con las vocales:e,i(ce,CI).Pero en cambio se utiliza como Ken en vocales a,o,u
Z:la z se utiliza en las voces a,o,u

Organización del proyecto

Plan de trabajo

Reglas de ortografía: s, c, z, x.
Plan de trabajo
-Busqueda de las mejores y sencillas de las reglas.
-Diseño de la expresión.
-Organizacion del juego.
Portavoz:Víctor
Guionista:Óscar
Inventor:todos
Secretario:todos